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妈妈,请尊重我

李语(化名)高一辍学,因叛逆早恋进校。小学成绩优异,初二是时候成绩开始下降,到高中的时候成绩处于中下水平,很不理想。跟妈妈关系不和,经常吵架,讨厌妈妈总是唠唠叨叨,常因吵架而离家出走。早恋,有一个同校的女朋友。

    该生父母都是医生,家庭条件较好。小时候和父母在一起生活,读书时也一直和父母生活在一起。在小学时成绩优异,初二时成绩逐步下降,成绩下降的原因主要是学习环境的改变,小学时被学校作为重点培训学生,老师常为其补课等,中学以后,不再有小学时候的特殊教育,成绩开始有所下降。成绩下降引起妈妈的警惕,妈妈对孩子开始严格管制,认为是由于孩子贪玩所致,不准孩子上网,玩耍,并通过查看孩子的短信,日记,聊天记录等严密控制孩子,甚至到学校翻看孩子的课桌,检查孩子的书包,严厉的管制加速孩子进入叛逆的发展期,母子间开始发生冲突。冲突到极端的时候,孩子以离家出走的形式抗议。

    到了高一时候,由于成绩下降,孩子想休学考入另一个城市衡阳的重点高中,重新从高一读起,母亲要孩子去当时所在的学校复读,但孩子要求停学在家里复习,孩子要求不要家教,但母亲要求请家教,孩子很讨厌妈妈的管制,没完没了的唠叨,两方爆发了较大的冲突,最后妈妈来蓝天更蓝找陶教授求助。

    该生的主要问题是与母亲关系对立。母亲属于强势的女人,在家里起主导作用,在孩子的学习出现困境以后归咎于孩子是因为上网和不好的朋友交往,谈恋爱所致。于是对孩子采取了种种办法限制:查看孩子聊天记录,翻看孩子书包,日记,课桌等。对孩子带回家的朋友也不给面子,甚至到学校警告那些成绩不好,经常和孩子玩的同学,不得和自己的孩子玩,搞得自己的孩子在学校的人际关系恶化,对儿子又反复唠叨,让孩子觉得母亲简直成了桎梏。该生想离开本市到外地读书的根本原因是想离开自己的妈妈。

我们针对此情况采取了以下措施:
一是针对李语本人帮助寻找初二以后成绩下降的原因,使孩子对这个挫折有新的认识,以避免以后重蹈覆辙。通过分析孩子找出了自己的问题:面对新的环境,因为课程多,作业多,自己做作业等都有懒惰思想,感觉难以应对。
二是教育改正母亲的唠叨和管制,该生家庭特点是母亲强势承担着家庭的主要担子,爸爸身体有病,不太方便。所以妈妈既承担着母亲的责任也承担着父亲的责任。
三是鼓励母子沟通,彼此化开心结,重归于好。

    经过陶教授的一对一辅导和蓝天更蓝老师的悉心教导,孩子学会了忍耐,坚持和经受挫折,对母亲的爱有了更深的感悟和理解,懂得了吃苦和关心他人。现在热爱学习,成绩进步明显,母亲开始尊重孩子的隐私再也不唠叨了,一家人其乐融融。


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